第41章、控輟保学！义务教育引各朝各代震撼！

  “嗯，什么情况？”

  “控輟保学？”

  “不让任何一个学生不能读书？”

  “哪怕请，都要请学生回来学习？”

  老师的任务，早已不再仅仅局限於三尺讲台前的教学工作。

  他们肩上，还扛著一大堆看似额外，实则又实实在在属於分內之事的责任。

  就比如林啸在这次会议上领到的控輟保学任务，它属於义务教育的重要范畴，核心目的只有一个——绝不让任何一个適龄学生輟学，確保每一个孩子都能享有受教育的权利。

  然而，这看似平常的一幕，却引起了轩然大波，让各个朝代的皇帝、老师、学子们都感到无比意外。

  大秦，当始皇等人通过天幕，看到这一幕时，脸上儘是震惊之色。

  自夏商时期起，学习便是贵族阶层的专属特权，这种局面一直延续到周朝。直到春秋时期，孔子首次提倡私学，高呼“有教无类”的口號，打破了贵族对教育的垄断。

  隨后，墨家、道家等诸子百家在百家爭鸣的时代浪潮中，更是大力推动教育向平民阶级延伸。

  而到了大秦，朝廷禁止私学，仅保留少量官学，且官学以法为教，以吏为师，教育內容局限於法律和文书。

  如今，一个小小学校的校长，竟然代表官方，致力於控制輟学情况，努力让那些面临失学困境的学生重返校园。

  透过这个政策，秦始皇和李斯等人仿佛看到了后世教育资源的丰富与强大，內心的震撼难以言表。

  “什么情况……”