林恩摇摇头，微微一笑，“我只是想知道，你为什么总是一个人坐在这里。”

艾伦沉默了片刻，终于低声说道：“他们都讨厌我。他们说我是怪物，说我的眼睛很吓人。还有一次我不小心弄坏了桌子，他们都笑我，说我是破坏狂。”

林恩心里一阵刺痛，他意识到这个孩子并不是坏人，而是因为自己的能力而被误解。他叹了口气，语气更加温柔：“艾伦，你并不是怪物。你只是和别人有些不一样，但这并不代表你不好。”

艾伦抬头看着他，眼中带着一丝怀疑和委屈：“可他们都不想和我玩，也不和我说话。”

林恩伸出手，轻轻拍了拍他的肩膀：“我知道被孤立的感觉很难受，但你有没有想过，或许他们只是不了解你？如果你试着告诉他们你是谁，也许会有不一样的结果。”

艾伦低下头，似乎在思索林恩的话。林恩耐心等待着，没有急于给出建议。过了一会儿，艾伦终于开口：“可如果我告诉他们，他们会更害怕我怎么办？”

“那是因为他们不明白。”林恩说道，“恐惧通常来自于未知。如果你让他们了解你，他们会发现你并不是他们以为的那样。”

为了帮助艾伦，林恩联系了学校的老师，并和他们一起制定了一些办法，比如安排艾伦参与小组活动，鼓励其他孩子主动接触他，同时也帮助艾伦控制自己的能力，避免无意中吓到别人。

在接下来的几天里，林恩时常到学校看望艾伦。他发现，艾伦渐渐开始融入同学中，虽然过程缓慢，但至少已经迈出了第一步。

有一次，林恩看到艾伦和杰米一起玩游戏，杰米甚至还主动牵着他的手，把他介绍给其他孩子：“这是艾伦，他很厉害，可以用一只手举起我！”

艾伦露出腼腆的笑容，虽然有些不自在，但眼中已经没有了最初的恐惧和自卑。

放学后，杰米跑到林恩面前，兴奋地说：“林恩叔叔，艾伦现在和我们一起玩了！他真的很好玩，还会教我折纸呢！”

林恩摸了摸他的头，欣慰地笑了：“我早就说过，他并不是坏小孩，只是需要有人给他一个机会。”

杰米点点头，认真地说道：“我以后再遇到奇怪的同学，一定会先了解他们，不会再随便觉得他们是坏人了。”

林恩心中充满了满足，他知道，帮助艾伦不仅改变了一个孩子的生活，也让杰米和他的同学们学会了包容和理解。这是他作为一个探长最想看到的结果——不仅是保护，更是教育和引导，让每个人都能找到属于自己的位置。

在回家的路上，